Arman Boicot maestros disidentes para congreso del SNTE
Martes, 28 agosto, 2012
El Comité
Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) del sindicato magisterial anunció que
boicoteará el sexto congreso nacional extraordinario, convocado por Elba Esther
Gordillo, a realizarse en octubre en Baja California con la finalidad de hacer
una renovación de la dirigencia.
Junto con la
Unión de Juristas de México, los disidentes informaron que presentaron un
amparo contra la resolución del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje
que dictaminó que la evaluación universal no viola los derechos de los
trabajadores.
Artemio Ortiz
Hurtado, secretario general del CEND del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación (SNTE), advirtió que existe el peligro de que a cerca de 210 mil
maestros de primaria, entre los que se incluyen directivos y asesores técnicos
pedagógicos, les quitan la plaza por formar parte del programa de
evaluación universal y profesional.
Evaluación docente, tarea a superar del INEE: Santibañez
HÉCTOR
ROJAS
Martes, 28 agosto, 2012
Una de las
tareas más sensibles que le tocará desarrollar al Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) en esta nueva administración, será la de
evaluar a los maestros del sistema educativo mexicano, reconoció la nueva
consejera del instituto, Lucrecia Santibañez.
Lurecia Santibañez, quien fue designada por
el presidente Felipe Calderón, el pasado 16 de agosto -junto con Margarita
Zorrilla, María de Ibarrola y Graciela Cordero- como consejera del INEE, señaló en entrevista
que la evaluación de los maestros es uno de los temas más “controvertidos” que
le tocará enfrentar al INEE.
Santibañez,
quien se desempeña actualmente como directora asociada del Centro sobre
Politica Social en Latinoamerica de RAND Corporation, señaló que por la forma
en la cual se desenvolvió este 2012, la evaluación a los maestros de
Primaria, será “sin duda un punto de referencia” para el diagnóstico de
los maestros de secundaria en 2013 y de preescolar, educación inicial y
educación especial en 2014.
Cabe resaltar que en el examen de
Preparación Profesional (uno de los componentes de la evaluación universal),
que realizó la Secretaría de Educación Pública (SEP) el pasado 6 de julio,
contó con una asistencia del 30 por ciento de los maestros
a evaluar; el cual tuvo un costo de 48 millones de pesos.
El INEE
deberá tomar este precedente y actuar con la mayor responsabilidad, rigor y
seriedad para buscar que la evaluación del sistema educativo contribuya al
mejoramiento de la calidad en las escuelas mexicanas, puntualizó Santibañez.
Lo que no se
puede esperar de esta nueva etapa del INEE es que este instituto resuelva todos
los problemas de la educación, pues la evaluación si bien tiene sus alcances
también tiene límites; lo que sí se puede esperar -como ha sido tradición en el
instituto- es el máximo profesionalismo por parte de todas las personas que lo
integramos, puntualizó la nueva consejera de este instituto.
A diferencia de lo señalado durante el
festejo por los diez años del INEE, sobre que el instituto
no es tomado en cuenta para definir las estrategias en política educativa,
Lucrecia Santibañez señaló que los informes de este organismo son relevantes y
útiles para el diseño de la gestión pública.
Ahora el INEE
tiene una responsabilidad mayor para presentar el resultado de sus
investigaciones de tal forma que, los tomadores de decisiones lo escuchen y
tomen en cuenta los datos arrojados por el instituto a la hora de diseñar las
políticas públicas en el sector educativo, puntualizó Ibañez.
El INEE fue
creado en el 2002 en la administración de Vicente Fox y su primer director fue
el académico Felipe Martínez Rizo. Actualmente el INEE produce cerca de 23
estudios por año; y desde el pasado mes de mayo el presidente Felipe Calderón
decretó la autonomía del instituto, por lo cual dejará de depender de la SEP.
Revisan Media Superior de cara a su universalización; carece de
cobertura y calidad
Jueves, 23 agosto, 2012
Calidad,
cobertura y pertinencia, son tres de los muchos desafíos que enfrenta la
Educación Media Superior (EMS) en México, por ello, este 23 y 24 de
agosto se reunirán en el estado de Zacatecas las autoridades educativas de las
entidades para hacer una revisión y planeación de cara a la universalización de
este nivel de estudios.
La deserción
y la reprobación son factores que deben ser superados por el Sistema Educativo
Nacional (SEN); hasta ahora se sabe que más del 75% de estudiantes del último
grado de bachillerato obtiene resultados elementales o insuficientes en el
dominio de las habilidades matemáticas, según los resultados de la última
prueba ENLACE.
En cuanto a deserción y rezago educativo,
según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en México
sólo cuatro de cada diez jóvenes que ingresan al bachillerato logran
concluirlo.
Las estimaciones de deserción en EMS para
nuestro país realizadas por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) afirman que
cada día abandonan sus estudios de bachillerato 3 mil 114 jóvenes.
Sin embargo,
las últimas declaraciones del responsable de la política educativa, José Ángel
Córdova Villalobos, al final de la actual administración habrán cumplido con
una cobertura del 71 por ciento en este nivel de estudios; lo que equivale a un
12.4 por ciento más con respecto al 2006.
No obstante, según datos del Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el
ciclo escolar 2006-2007 había una cobertura neta de 46.2 por ciento y no del
58.6 por ciento como sostenía la SEP, de modo que, a nivel administrativo, se
manejan tasas de crecimiento distintas.
La diferencia en el cálculo de la cobertura
genera también una diferencia en las perspectivas de los objetivos, pues, dadas
las condiciones de la EMS como su ritmo de crecimiento, la Auditoria Superior
de la Federación (ASF), como el
INEE, prevén que la meta del 2022 es un tiempo insuficiente para lograr la
cobertura universal de este nivel de estudios.
No así, para el secretario de Educación
Pública, Córdova Villalobos, quien confía en que la cobertura universal en
bachillerato pueda alcanzarse antes de lo previsto por el decreto presidencial
firmado el pasado mes de febrero, que establece la obligatoriedad con un
periodo de gracia de diez años.
El estudio “La Educación Media Superior en
México” del INEE arroja datos importantes, señala que para la mitad de
los directores de planteles de EMS, el número de salones no son suficientes
para atender a los estudiantes en su escuela.
Por ello, el ex subsecretario de Educación
Media Superior, Miguel
Székely aseguró que para atender este problema hay que convertir
la infraestructura escolar de educación básica en bachilleratos para atender la
demanda del servicio. Székely impulsó también la Reforma Integral en la
Educación Media Superior (RIEMS).
Por su parte
la directora general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Yoloxóchitl
Bustamante Díez, reconoció que hace dos décadas debió realizarse una
planeación en torno al crecimiento de las escuelas de este nivel,
lamentablemente esta planeación no se hizo y las escuelas no se construyeron,
dijo la funcionaria.
Finalmente, cabe resaltar que como
alternativa a esta problemática, la SEP decidió invertir este año 25 millones
de pesos en la creación de la Preparatoria Abierta en Línea, la cual
buscará atender a 20 mil alumnos en los próximos tres años
Universidad de Colima busca implementar nuevo modelo educativo
Jueves, 2
agosto, 2012
La Universidad
de Colima, a través de la secretaría académica, entregó los avances encaminados
a consolidar un nuevo modelo educativo.
Desde febrero
del 2010, la secretaría académica ha trabajado en los siguientes
apartados: curricular, atención a estudiantes y docentes así como
reorganización funcional de las instancias académico-administrativas.
En el
documento se detallan y especifican las acciones y resultados de este trabajo
de reestructuración. En el área curricular, se destaca la puesta en marcha del
nuevo plan de bachillerato general que se implementará en 9 planteles a partir
de agosto del presente año. Igualmente se detallan los cambios al manual para
el diseño y la actualización de planes de estudio de pregrado así como la
capacitación a los comités curriculares para el uso de éstos.
La UdeC
destaca la creación formal y funcional de las direcciones generales de
Servicios Estudiantiles, Desarrollo del Personal Académico y Recursos
Educativos. Además del Manual de Organización de la Secretaría Académica se
concluyeron los manuales de las direcciones generales.
Se
actualizaron los criterios de acreditación del servicio social y práctica
profesional y de la asignación de horas para las actividades culturales y
deportivas internas propuestas por los planteles, así como la elaboración de
los lineamientos para la acreditación extemporánea.
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